其實，「探究與實作」概念的形成，是官方希望改變長期以來的「片段式學習」，因此決議先要有探究（內含提問與表達），再來實作。

愈來愈多的人會談論「外部動機」與「內部動機」 外部動機例如：錢、成績、禮物… 內部動機例如：讀那個科目、做那件事的時候當

有一天C老師問我：「班上比較喧鬧或不按步驟做實驗的同學，被點到回答問題的時候，居然經常都回答正確，好苦惱…這些實驗他們都

有一句話曾讓我醍醐灌頂「孩子討厭的不是理化，是理化課和理化老師。」.孩子誤會他們討厭那個科目，接下來還會連帶誤會他們討厭

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(內有家長心得影片) 家長：「老師用的方式，讓知識自動進到腦腦袋裡。」

學員家長黃媽媽：「上完課孩子都專注地在家裡做怪怪的實驗，然後再強迫我聽他解釋，讓媽媽我又好氣又好笑。不過只要孩子喜歡學習